A medida que las universidades buscan nuevas formas de evaluar a los estudiantes más allá de las calificaciones y los puntajes de las pruebas, han comenzado a solicitar que los estudiantes muestren su "personalidad" en las solicitudes y en las entrevistas. Sin embargo, existe un concepto erróneo que tiene la gente sobre cómo se desarrolla la personalidad y qué tan bien las universidades pueden detectarla.

Si definimos "personalidad" como la culminación de los intereses de alguien, sus pasatiempos, las actividades en las que participa, así como su capacidad para comunicar sus pasiones, tendría que atribuir (a regañadientes) gran parte de mi personalidad a mi padre y su influencia. en mí creciendo.

Me han afectado en gran medida las cosas a las que estuve expuesto cuando era más joven, como resultado del deseo de mi padre de exponerme tanto como fuera posible. Si bien realmente no quiero desacreditar sus esfuerzos, a menudo me pregunto cómo su estatus contribuyó a su capacidad para exponerme a una multitud de actividades.

¿Cómo afectó nuestra estabilidad financiera la capacidad de nuestra familia para realizar viajes por carretera, permanecer en parques estatales, visitar museos y visitar monumentos nacionales incluso fuera de la región de Washington DC? ¿Cómo contribuyó mi padre al crecer en los Estados Unidos y en el condado de Montgomery tanto a su conocimiento de las cosas que hacer en nuestra área como a su confianza para encontrar cosas nuevas? Si no hubiera crecido en Gaithersburg, ¿habría conocido todos los mejores lugares para andar en trineo, patinar sobre hielo en un lago (de manera segura), caminar, acampar, andar en bicicleta, hacer turismo, etc.?

También me preguntaba cómo su identidad como hombre blanco contribuía a su confianza para participar en actividades al aire libre y en nuestra comunidad. Cuando me arrastra mientras se esfuerza en su pasatiempo favorito de descubrir la historia local, nunca me he sentido particularmente inseguro buscando casas históricas, ayudándolo a buscar viejos cementerios enterrados bajo nuevos desarrollos de viviendas o identificando líneas de árboles que solían ser carreteras.

Siempre di por sentado su/nuestra habilidad para explorar nuevos lugares dentro del condado sin temor a ser sospechoso de actividad criminal o sin poder encontrar el camino de regreso. Al crecer con otros niños de padres no blancos, además de tener una madre inmigrante no blanca, siempre había etiquetado a mi padre como único o incluso extraño en su dedicación a sumergirse en su comunidad y su historia. Ahora, me preguntaba si otros padres harían lo mismo si tuvieran la confianza o la seguridad para hacerlo.

Es importante señalar que muchas personas han desarrollado un sentido de asombro y deseo de explorar si sus padres y el entorno fomentaron o no tal curiosidad. En mi experiencia personal, sin embargo, las cosas que contribuyeron a mi visión del mundo tienen una relación significativa con mi estatus socioeconómico y el estatus de mi padre como un hombre blanco que creció en los Estados Unidos. Considerar mi personalidad como un testimonio de mi carácter fuera de los privilegios que me han proporcionado sería perder el panorama general.

Además, cuando se trata de expresar mi personalidad a través de la escritura y la conversación, las conversaciones de una hora con mi papá después de la cena o en el automóvil sobre cualquier tema, desde religión, música, filosofía, teología, raza, género, literatura, cultura pop, arte, y los problemas del condado me han obligado a articular mis pasiones y opiniones que se tradujeron en ensayos y entrevistas para la universidad.

Mi papá hizo un punto durante mi infancia para iniciar tal discusión. Deliberadamente me hizo reiniciar las historias cuando me perdí detalles importantes, me pidió que reformulara las ideas que tenían mucho sentido para mí pero confundían a todos los demás (había muchas) y mencionó diferentes lados de los puntos que mencioné, haciéndome señalar. ejemplos a suposiciones generales. 

Durante las conversaciones políticas con otros adultos, nadie obligó a mi padre a volverse hacia mi yo de ocho años y preguntarle: "¿Algo que agregar?" con la intención de recibir una respuesta genuina. Sin embargo, me preguntaba cuánto de su capacidad para ser un crítico constructivo y una caja de resonancia para muchas de mis teorías fue desarrollada por su educación superior.

¿Hasta qué punto se ha visto afectada mi propia capacidad para utilizar el idioma inglés como una herramienta para la autoexpresión por el tiempo tanto de él como de mi madre en instituciones académicas de habla inglesa? ¿Sería capaz de ofrecer un análisis tan conmovedor si no fuera un estudiante de inglés? ¿Mi papá sabría cómo llevar a cabo discusiones tan complejas y hasta qué punto estas discusiones me beneficiarían en la navegación de cursos de nivel universitario si él mismo no asistiera a la universidad y a la escuela de posgrado?

No creo que haya una respuesta clara a estas preguntas. Conozco a muchas personas sin padres blancos de habla inglesa con títulos universitarios que también son increíbles para expresar sus pasiones a través del habla y el lenguaje. Aún así, otro aspecto de mi papá siendo quien es me ha beneficiado particularmente al desarrollar un sentido de conexión interpersonal con personas que representan a diferentes universidades.

Empecé a pensar en esto durante mi entrevista de exalumnos en una prestigiosa universidad de artes liberales. Las entrevistas de ex alumnos son asuntos relativamente casuales con influencia limitada sobre las decisiones de admisión, pero emulan cómo se traduce este concepto de "personalidad" desde una perspectiva universitaria.

En mi humilde opinión, la entrevista fue muy bien. A pesar de mi alegría, no pude evitar notar un cambio en la forma en que me presentaba incluso más allá de mi profesionalismo dado el entorno formal. Más tarde me di cuenta de que había revisado por completo mi enfoque de la conversación después de deducir que mi entrevistador era de hecho un blanco de mediana edad con un título en artes liberales de una escuela pequeña.

Aprovechando las similitudes entre el entrevistador y mi papá, comencé a yuxtaponer ideas de una manera que sabía que le interesaría, retratando un lado completamente diferente de mi sentido del humor reservado para bromear con mi papá, y usando un conjunto de vocabulario completamente diferente al mi día a día. La mayoría de los días me arrepiento cuando mis amigos se burlan de mí por ser un clon de mi papá (fuera de las apariencias...) pero en esa sesión de una hora, exploté esas similitudes como un medio para conectarme con el entrevistador.

Tampoco pude evitar reflexionar sobre todas las personalidades que no se traducirían bien en este entorno con este entrevistador. Consideré a todas las personas que conocía que eran divertidas, brillantes, curiosas, interesadas y motivadas, cuyo talento y carácter no romperían las diferencias culturales entre ellos y este entrevistador.

Hay una tendencia a abordar la personalidad como su propia entidad; como si pudiera eliminarse del estatus socioeconómico y la cultura de una persona como un verdadero testimonio de su carácter. Es agradable pensar que la personalidad y la experiencia se pueden fomentar por igual en diferentes entornos y crianzas. Es bueno creer que la personalidad es universal, que no tiene lenguaje y que su apreciación no está ligada a una cultura, demografía o contexto.

Las universidades aún deben considerar la personalidad dentro de sus decisiones, especialmente para crear un cuerpo estudiantil completo. Pero debe haber cautela en su definición de personalidad, en su evaluación del carácter y en su instinto de utilizar la personalidad para apartar a los solicitantes de los muchos otros factores en juego dentro de la historia de un estudiante. 

PD Si crees que mi papá es genial, mi mamá es aún más genial.