El nuevo equipo administrativo de Watkins Mill eliminó el tiempo de desayuno de 15 minutos al comienzo del primer período y redujo STEP de 39 minutos a 38 minutos, lo que resultó en un minuto adicional agregado a cada período de clase.

STEP representa el período de enriquecimiento del maestro estudiante porque es un recurso que se espera que los estudiantes usen para hablar con los maestros, recuperar el trabajo u obtener ayuda. Ahora que los períodos de clase son más largos, tendría sentido que STEP también sea más largo para que pueda replicar un período completo.

Sin embargo, éste no es el caso. STEP es casi diez minutos más corto que las clases, creando problemas para los estudiantes que tienen varias cosas que hacer en ese período de tiempo. ¿Cómo pueden recuperar el trabajo o hablar con los maestros y todavía tienen tiempo para comer? Esto también hace que sea imposible recuperar cualquier trabajo que tome todo el período de clase, como una prueba.

Además, este período de almuerzo más corto afecta a aquellos que no necesitan ver a sus maestros ese día. La prisa por entrar en la fila del almuerzo o en la tienda de la escuela siempre ha sido un problema, y ​​un almuerzo más corto lo hace aún más agitado y lleno de gente. Si no llegas enseguida, terminas esperando, lo que desperdicia el poco tiempo que te queda para comer.

El razonamiento detrás de este cambio fue que la administración “notó el año pasado que los niños iban a las aulas de los maestros, pero para visitar y comer”, dijo la directora Carol Goddard. “Todo ese concepto de STEP fue para que los niños pudieran obtener ayuda de sus maestros…. Resulta que los maestros realmente no estaban disponibles y los niños realmente no buscaban ayuda ".

Hay una lógica sólida en este cambio, ya que nadie puede negar que más tiempo de clase es beneficioso. Sin embargo, castiga a los estudiantes que utilizan este tiempo de manera productiva. Cuando un estudiante que no puede quedarse después de la escuela para recuperar el trabajo tiene que elegir entre almorzar o hacer un examen, lo estamos poniendo en una posición terrible, especialmente en una escuela con un índice FARMS tan alto.

Un almuerzo más corto también es perjudicial para los clubes y grupos que necesitan tiempo para reunirse debido a los compromisos de los miembros después de la escuela. Los estudiantes que eligen participar en un club a menudo participan en más de una actividad, y un almuerzo más largo les da la oportunidad de comer y participar en eventos de la vida estudiantil.

Si el problema es la falta de incentivos para utilizar STEP de manera productiva, deberíamos crear esos incentivos. Una opción podría ser cuando un estudiante necesita ayuda de un maestro, el maestro puede escribirle un pase para el almuerzo que le permita saltarse la fila del almuerzo, dándole más tiempo para trabajar.

Los maestros distribuirían los pases en función de las necesidades de sus alumnos y podrían seleccionar qué días pueden aceptarlos, dependiendo de las responsabilidades de patrocinio de los clubes. Sí, esto requiere un nivel extra de compromiso por parte de los maestros para estar en sus salones en STEP, pero esto ya es una práctica establecida.

Esto no significa que los maestros no puedan hacer que los estudiantes vengan a sus aulas solo para pasar el rato. Es importante que los estudiantes sientan que pueden confiar en el personal del edificio y STEP es vital para construir esas relaciones. Los estudiantes serán bienvenidos a comer y pasar el rato a discreción del maestro, mientras que los pases garantizarían que los estudiantes que necesitan el tiempo realmente lo utilicen y no tengan que elegir entre comer o recibir ayuda.

Acortar STEP no solucionará el problema de que los niños no lo usen. Necesitamos ser proactivos y asegurarnos de que nuestros estudiantes reciban la ayuda que necesitan para que podamos tener éxito. Le pedimos a la administración que revise el horario de la campana para permitir a los estudiantes el tiempo que necesitan.